[BILLET] - Médiatiser la révolte lycéenne : textes et prétextes
Médiatiser la révolte lycéenne : textes et prétextes
Pascal Marchand - 23/10/2026A propos des Gilets jaunes, nous avions notamment pointé et décrit le fort décalage entre "ce qu'ils disent vs ce qu'on en dit" (Marchand & Sebbah, 2023): "le divorce entre les Gilets Jaunes et certains médias, assimilés à une collaboration avec les puissances économiques et politiques, s’exprime ouvertement. Le "mouvement" des Gilets jaunes ne cherche pas à se structurer et échappe en partie aux analyses politico-médiatiques traditionnelles (p.27)".
Cette spécificité nous amenait même à imaginer différents types de mouvements sociaux selon un modèle des 4R (Marchand, 2026): Réactants, Résistants, Réactionnaires et Révolutionnaires (auxquels on avait ajouté Résilients).
Ce décalage avait également motivé une étude de la représentation des "jeunes" dans les médias. Il y a 7 mois, je publiais ici cette analyse sur "les jeunes dans les médias", d'après une idée de Valerie Ravinet pour Ici Occitanie et suite à une enquête des Apprentis d'Auteuil qui montrait qu'en Occitanie 81% des 16-25 ans ne se sentaient pas suffisamment écoutés par les politiques et que 69% s'estimaient relégués au rang de "citoyens de seconde zone" et réclamaient "Qu'on nous fasse confiance en tant que jeunes !". Cela sonnait déjà comme une alarme et sans doute pouvait-on prédire...
Dans une base de données de presse, nous avons recherché les articles qui comportaient le mot-clé « lycée* », sur un mois, et nous avons extrait 6060 articles provenant de 34 sites web de médias connus (voir tableau ci-contre).
Cela représente un corpus de 2 371 846 mots (ou formes lexicales), soit 51 256 mots différents et 31 610 formes actives après lemmatisation (indexation et réduction des formes lexicales à leur racine grammaticale).
L'analyse textométrique, à l'aide du logiciel libre d'analyse de données textuelles massives Iramuteq (Pierre Ratinaud, Lerass / Université de Toulouse), va permettre de décrire les thématiques abordées quand on parle des "lycées, lycéens ou lycéennes". On mobilise ici la classification hiérarchique descendante (CHD, méthode de Reinert, 1983), qui permet de décrire la structure du vocabulaire.
| Actu.fr | 1645 | 27.14% |
| Le Figaro | 515 | 8.5% |
| Libération | 374 | 6.17% |
| CNews | 362 | 5.97% |
| Europe1 | 349 | 5.76% |
| France24 | 310 | 5.11% |
| 20Minutes | 282 | 4.65% |
| L_Humanité | 282 | 4.65% |
| Le_Monde | 280 | 4.62% |
| RTL | 273 | 4.5% |
| Le_Point | 151 | 2.49% |
| Le_Nouvel_Obs | 147 | 2.43% |
| Huffpost_France | 141 | 2.33% |
| Les_Echos | 100 | 1.65% |
| Valeurs_Actuelles | 100 | 1.65% |
| Radio_France_Internationale | 96 | 1.58% |
| France_Inter | 72 | 1.19% |
| Atlantico | 63 | 1.04% |
| Marianne | 56 | 0.92% |
| LCP_Assemblée_Nationale | 54 | 0.89% |
| Closer_mag | 53 | 0.87% |
| France_Culture | 52 | 0.86% |
| Télérama | 51 | 0.84% |
| L_Express | 50 | 0.82% |
| Le_Petit_Journal | 43 | 0.71% |
| Politis | 38 | 0.63% |
| Causeur | 31 | 0.51% |
| TV5Monde | 30 | 0.49% |
| La_Croix | 20 | 0.33% |
| Arte_France | 15 | 0.25% |
| France_Soir | 11 | 0.18% |
| L_Opinion | 11 | 0.18% |
| Le_Monde_Diplomatique | 3 | 0.05% |
Ce corpus de 6060 articles est découpé en 66 622 segments de texte (de 35 mots en moyenne). Sur la base d’une matrice binaire codant la présence (1) ou l’absence (0) d’une forme lexicale (lemmes en colonnes) dans un segment de texte (en lignes), on regroupe les segments dont les profils sont semblables. 63 741 segments peuvent ainsi être classés (95,7 %) selon l’arborisation hiérarchique (dendrogramme) suivante :
La classification restitue neuf classes lexicales qui s’organisent d’abord en deux grands blocs : les classes 1, 3, 4, 6 et 7 (à gauche) et les classes 2, 5, 8 et 9 (à droite).
Les neuf classes peuvent ainsi être décrites dans leur contenu (lexique et segments caractéristiques, et journaux associés). On décrit ci-dessous, de façon formelle, ces classes (par significativité décroissante).
Premier bloc :
Classe 1
Termes significatifs : présidentiel, candidat, droite, gauche, extrême, élection, mélenchon, glucksmann, lepen, rn, campagne, socialiste, attal, bardella, partir, primaire, ps, royal, faure, trump, vote, retailleau, sondage...
Exemples de segments caractéristiques :
- l eurodéputé de place publique raphaël glucksmann le patron du ps olivier faure l ex candidate à la présidentielle ségolène royal le député ps jérôme guedj et celui de la gauche républicaine et socialiste grs emmanuel maurel entre les sujets mélenchon et gaza ont exposé les positions irréconciliables de glucksmann et faure (Libération, 2026-10-01)
- la violence ne profite qu aux extrémistes au_lieu_de cela le duel entre la candidate de l extrême droite marine le pen et le dirigeant de la gauche radicale jean luc mélenchon tous deux en tête des sondages au premier tour de la présidentielle s installe un peu plus (Le Figaro, 2026-10-19)
- au_lieu_de cela le duel entre la candidate de l extrême droite marine le pen et le dirigeant de la gauche radicale jean luc mélenchon tous deux en tête des sondages au premier tour de la présidentielle s installe un peu plus (20 minutes, 2026-10-15)
Cette classe est corrélée avec Le Point, Valeurs Actuelles, Causeur, L'Express, Marianne, Le Figaro.
Classe 3
Termes significatifs : euro, milliard, budget, dette, prix, finance, hausse, taux, dépense, déficit, budgétaire, économie, carburant, projet, baisser, pib, impôt, dépenser, effort, retraite, augmenter, fiscal, taxe, inflation...
Exemples de segments caractéristiques :
- la facture de la dette hasard du calendrier ce même jour le gouvernement présentait son projet de budget pour 2027 qui prévoit un effort de 43 milliards d euros dont 25 milliards de baisses de dépenses (L'Express, 2026-10-04)
- budget une potion amère mais revenons en au budget le gouvernement a présenté son projet de loi de finances pour 2027 incluant 17 milliards d euros de nouveaux impôts et 26 milliards de coupes dans les dépenses (Les Echos, 2026-10-03)
- c est deux fois moins que l augmentation des intérêts de la dette entre 2026 et 2027 estimée à 12 milliards d euros de quoi mesurer l avertissement du ministre de l économie roland lescure en introduction du projet de budget 2027 (Le Figaro, 2026-10-08)
Cette classe est corrélée avec Les Echos, L'Express, L'Opinion, Le Point, L'Humanité, Le Figaro, Le Monde.
Classe 4
Termes significatifs : parcoursup, classe, enseignement, bac, emploi, professeur, supérieur, plateforme, remplacer, manquer, remplacement, formation, orientation, scolaire, enseignant, surcharger, filière, sélection, réforme, temps, prof, étude, bâtir, affectation, absence, élève, baccalauréat...
Exemples de segments caractéristiques :
- dont de nombreux lycéens et étudiants venus dénoncer les inégalités scolaires les profs non remplacés les classes surchargées les bâtiments vétustes les emplois du temps qui débordent sur la vie et la plateforme d orientation parcoursup accusée de laisser nombre d entre eux sur le carreau (Le Nouvel Obs, 2026-10-06)
- les élèves bloquent leurs lycées avec au tableau plusieurs revendications remplacement des professeurs absents allégement des effectifs dans les classes suppression de la sélection par parcoursup refonte des emplois du temps et rénovation du bâti scolaire (Le Monde, 2026-10-09)
- celui_ci dénonce en vrac les classes surchargées les absences d enseignants non remplacées les emplois du temps épuisants les bâtiments vétustes le manque de personnel médico_social la difficulté à trouver des stages la pression de parcoursup (Le Point, 2026-10-01)
Classe 6
Termes significatifs : liberté, droit, conseil, principe, règle, respect, citoyen, constitutionnel, convention, responsabilité, fondamental, décision, instance, limite, respecter, juridique, protection, exercer, expression, pratique, éthique, exigence...
Exemples de segments caractéristiques :
- les principes constitutionnels qui régissent la responsabilité civile et la liberté de manifester et d exprimer ses convictions quant à paul cassia professeur de droit à l université paris i panthéon sorbonne en elle_même (Valeurs Actuelles, 2026-10-14)
- le respect des droits n est pas sa boussole une façon décomplexée et quasi systématique d utiliser le pouvoir de_façon illégale dans une démocratie le principe c est la liberté rappelle la présidente de la ldh (L'Humanité, 26-10-16)
- cela est d autant plus inacceptable que la liberté de manifester pacifiquement est depuis une décision de 1995 du conseil constitutionnel un droit constitutionnel (Le Monde, 26-10-17)
Classe 7
Termes significatifs : société, monde, génération, avenir, chose, sentiment, sentir, vivre, réalité, politique, culturel, élite, culture, penser, problème, manière, population, social, construire, devenir, exister, conscience, comprendre, phénomène, école, économique, jeunesse, système...
Exemples de segments caractéristiques :
- elle crée néanmoins le sentiment de vivre dans une société des défaveurs dans laquelle une partie de la jeunesse espoir d un pays se sent profondément tenue à distance de son propre avenir (Libération, 2026-10-13)
- j ai participé à une manifestation intergénérationnelle vivante et joyeuse les cartons brandis devenaient des liens entre les générations les slogans souvent d une étonnante intelligence politique révélaient une jeunesse conscientisée capable de relier les réalités quotidiennes aux grandes questions de société (L'Humanité, 2026-10-14)
- permet d encourager les jeunes à imaginer des solutions d avenir innovantes pour relever les défis de la société jamais les discours politiques ne mettent en avant le formidable potentiel de progrès qui existe dans les laboratoires universitaires ni la capacité des institutions à en faire profiter les futurs actifs (Les Echos, 2026-10-14)
Deuxième bloc :
Classe 2
Termes significatifs : grenade, policier, enquête, procureur, tir, parquet, igpn, adolescent, police, blesser, main, mineur, lbd, lens, arracher, usage, arme, garder, assourdissant, interpeller, blessure, lacrymogène, visage...
Exemples de segments caractéristiques :
- un oeil perdu à tours une mâchoire fracturée à saint ouen l aumône une main arrachée à lens l igpn a ouvert dix_huit enquêtes et un policier a été mis en examen pour un tir de grenade au visage d un élève (L'Humanité, 2026-10-18)
- mobilisation lycéenne le policier auteur du tir tendu d une grenade dans le visage d un élève a été mis en examen ismaël halissat une enquête avait été ouverte par le parquet de pontoise et confiée à l igpn après le tir survenu le 28 septembre à saint ouen l aumône val d oise (Libération, 2026-10-06)
- une enquête est déjà en cours elle avait été ouverte par le parquet de pontoise et confiée à l inspection générale de la police nationale igpn après la diffusion d une vidéo où l on voit un policier tirer sur eden avec un lanceur de grenades (Le Nouvel Obs, 2026-10-05)
Cette classe est corrélée avec 20 minutes, Libération, RTL, Huffpost, Le Figaro, Le Nouvel Obs, Closer, L'humanité, France Inter.
Classe 5
Termes significatifs : saint, denis, lycée, maire, bally, bagayoko, seine, poubelle, nantes, pari, paul, ville, cortège, feu, lyon, incendie, arrondissement, préfecture, eluard, marseille, incendier, mairie, mandela, éluard...
Exemples de segments caractéristiques :
- lundi 28 septembre aux abords du lycée paul éluard à saint denis seine saint denis le maire de la ville bally bagayoko a été accueilli sous les applaudissements de centaines de lycéens bloquant l accès à leur établissement pour protester contre leurs conditions d apprentissage (La Croix, 2026-09-29)
- devant le lycée paul éluard à saint denis bally bagayoko maire de la ville a été filmé auprès_de jeunes et d une poubelle en feu (Le Figaro, 2026-09-29)
- le maire lfi de saint denis seine saint denis bally bagayoko pointé du doigt par l exécutif et la droite pour avoir déclaré mardi devant le lycée paul eluard de sa ville que la violence peut être légitime (L'Express, 2026-10-01)
Cette classe est corrélée avec Actu.fr, Europe 1, Libération, Le Figaro, France 24, Valeurs Actuelles.
Classe 8
Termes significatifs : mobilisation, jaune, gilet, lycéen, cgt, étudiant, journée, mardi, appeler, syndical, syndicat, union, grève, intersyndicale, manifestation, appel, fsu, usl, mouvement, acte, rejoindre, fo, samedi, secrétaire, rani, organisation, convergence...
Exemples de segments caractéristiques :
- l union syndicale lycéenne appelle à continuer la mobilisation à continuer les manifestations et à rejoindre le mouvement de l acte iii mardi journée de grande manifestation nationale à laquelle la cgt et solidaires vont se joindre a déclaré le président de l usl ryad rani (Libération, 2026-10-02)
- les mouvements étudiants seront évidemment en première ligne de la mobilisation de ce jeudi ils seront rejoints plusieurs syndicats de l éducation le snes fsu la cgt fo et sud qui ont également appelé à une journée de grève et de manifestations en soutien aux lycéens (Huffpost, 2026-10-08)
- nous vous appelons massivement à rejoindre le mouvement des gilets jaunes samedi pour enfin faire vivre cette convergence des luttes a prévenu ryad rani le président de l union syndicale lycéenne comme plusieurs organisations étudiantes et lycéennes (Le Monde, 2026-10-03)
Cette classe est corrélée avec France 24, Actu.fr, L'Humanité, RFI, Huffpost, Europe 1, Le Nouvel Obs, TV5 Monde, Libération, France Culture, CNews, Politis, RTL.
Classe 9
Termes significatifs : geffray, ministre, violence, établissement, lycée, mouvement, blocage, blocus, lycéen, education, lecornu, national, sébastien, édouard, edouard, éducation, vendredi, ministère, urbain, jeudi, cours, blessé, intérieur, lundi, fermé, personnel, dénoncer, début, perturbé, lfi...
Exemples de segments caractéristiques :
- quatre cents lycées fermés par les autorités de nombreux cours en distanciel après les violences de jeudi le mouvement des lycées se poursuit ce vendredi 2 octobre sous haute tension alors que le ministre de l education nationale edouard geffray doit rencontrer syndicats de l éducation et associations lycéennes (Le Nouvel Obs, 2026-10-02)
- en direct blocus des lycées édouard geffray annonce l arrivée imminente de 3 000 remplaçants dans les établissements malgré les annonces du premier ministre sébastien lecornu mercredi les lycéens et étudiants poursuivent leur mouvement de blocage ce jeudi 8 octobre (Europe 1, 2026-10-08)
- sébastien lecornu dénonce une surenchère irresponsable des élus lfi le ministre de l éducation nationale édouard geffray leur reproche une instrumentalisation politique de la jeunesse le gouvernement entend faire intervenir les forces de l ordre en cas de violences ou de blocage total des établissements (Valeurs Actuelles, 2026-10-01)
Cette classe est corrélée avec Europe 1, CNews, LCP, Huffpot, RTL, France 24, 20 minutes, RFI, Closer, France Inter, Le Figaro, TV5 Monde.
Pour synthétiser ces classes, on peut s’aider du graphe factoriel ci-dessous, qui rend compte à la fois de la distance entre les lexiques des classes et des spécificités de chacune.
Il est intéressant de regarder la chronologie des ces classes, comme le montre le graphe suivant, sur lequel la largeur des colonnes marque le nombre d'articles extraits pour une journée, tandis que la hauteur des lignes marque la quantité de segments de textes pour chaque classe lexicale.
Synthèse et interprétation
Notons tout d'abord que, sur l'analyse d'un corpus construit à partir du mot-clé "lycée{-en-ne-s}", seulement 8,5% de l'information est consacrée aux revendications lycéennes (classe 4 de la première figure), qui justifient pourtant le mouvement et en constituent le texte. Ces revendications lycéennes apparaissent dans les médias analysés avant le 25 septembre, puis s'atténuent, pour revenir entre le 8 et le 10 octobre, et s'effacer proportionnellement à partir du 15 octobre et jusqu'à la fin de notre période (voir la troisième figure).
D'autres cadrages thématiques prennent donc l'avantage et on peut en distinguer trois (voir la deuxième figure): les conséquences politiques, notamment sur l'élection présidentielle (classe 1: 14,4%), les conséquences socioéconomiques (classe 3: 8,7%; classes 6 et 7: 21,9%) et, surtout, les manifestations (46,5%).
Ces grands cadres médiatiques, qui constituent des prétextes, n'apparaissent pas à n'importe quel moment. Il y a une augmentation significative des articles entre le 28 et le 29 septembre (visible par la largeur des colonnes sur la troisième figure) avec un pic médiatique le 1er et le 2 octobre.
De PISA au dépit
Auparavant, lorsqu'on parlait des lycées, c'était pour évoquer les résultats des classements PISA sur le niveau des élèves français, ou le recours des lycéens à l'IA et les moyens de le contrôler, ou les projets de réforme de l'enseignement supérieur (l'année de propédeutique envisagée par Philippe Baptiste), le niveau des étudiants et le rôle du bac, les filières d'avenir, la santé mentale et sexuelle des jeunes, mais aussi la venue du Pape Léon en France. On note, le 26/09, un traitement particulier de la situation en Martinique, notamment par le journal Le Monde.
Le changement de cadrage thématique a lieu avec les blocus de lycées, le 28 septembre. L'affaire prend immédiatement une tournure politique. On commence à se remémorer le mouvement des Gilets jaunes (classe 8).
Simultanément, on annonce 400 lycées bloqués. Deux personnalités politiques sont particulièrement mentionnées: E.Geffray, pour son annonce de l'arrivée imminente de 3000 remplaçants dans les établissements, et S.Lecornu, plusieurs journaux évoquant le "bras de fer entre LFI et le gouvernement", parlant d'instrumentalisation, de surenchère irresponsable. Il est intéressant de voir que LFI est davantage cité dans cette classe 9 que dans la classe 1 de la politique, et qu'il s'agit de médias comme Europe 1 et CNews.
Le lendemain, 29 septembre, ce sont les blocages de lycées d’Île-de-France et particulièrement au lycée Paul Eluard de Saint-Denis avec la polémique autour de Bally Bagayoko, maire LFI qui sera suspecté d'avoir "mis le feu à une poubelle" (classe 5).
Cela va devenir l'Acte I du mouvement lycéen.
L'Acte II est fixé au 1er octobre et on recensera plus de 900 actions et blocages recensés à travers le pays. Le mouvement s'étend à plusieurs universités et touche de nombreuses villes: Paris, Lille, Marseille, Strasbourg, Lyon, Rennes, Nantes, Bordeaux, Toulouse, Montpellier, Nîmes, Aix-en-Provence, Reims, Poitiers, Nancy, Épinal, Metz, Nanterre... Le média Actu.fr, qui représente un quart des articles, se distingue particulièrement ans son traitement des manifestations sur le territoire national.
A partir du 3 octobre, une classe lexicale commence à prendre de l'importance: celle du maintien de l'ordre pendant les mouvements, des pratiques policières et du récit des injures et blessures (classe 2). Les fait sont d'une telle ampleur et connaissent un tel retentissement national et international que cette thématique va dominer pendant cinq jours. La figure 2 montre clairement ce traitement massif qui prend le pas sur toutes les autres thématiques, et surtout sur les revendications lycéennes et étudiantes. Et elle permet d'activer des clivages politiques selon que l'on va traiter des "violences policières" ou des violences "en marge" des cortèges.
Le 6 octobre, c'est l'Acte III suivi de l'Acte IV le lendemain, 7 octobre. Et c'est le moment où on assiste à un changement de cadrage thématique.
Des revendications aux sermons
Une thématique fait son apparition: celle de l'économie (classe 3): si, parmi les revendications exprimées, certaines portent sur la revalorisation du budget de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur, on est aussi à la veille des discussions budgétaires au Parlement, et des arbitrages seront à faire.
Et la classe 4 des revendications lycéennes revient également, les 8-9 octobre, avec le projet de plateforme gouvernementale de concertation pour les lycées: plutôt que manifester, ils n'ont qu'à se connecter pour écrire ce qu'ils disent depuis des semaines et que les médias ont relayé. Un retour des cahiers de doléances qui, dans le cadre d'un Grand débat national déjà imaginé par Sébastien Lecornu, a laissé dans l'opinion un sentiment de gâchis (mais des travaux sont en cours et nous aurons certainement à y revenir ici).
Et la politique est clairement de retour avec la classe 1, qui va contextualiser le mouvement lycéen dans la perspective de l'élection présidentielle, continuer à opposer Mélenchon, non seulement au gouvernement mais à l'ensemble la classe politique, installer son face-à-face avec Le Pen, et trouver aussi une façon de le projeter dans les débats pour les primaires des sociaux-démocrates.
Il est intéressant de noter qu'une thématique revient justement à ce moment-là: celle de la prise en compte de la vie et des attentes de la jeunesse. Elle était très présente avant le début du mouvement, mais n'était plus au premier plan depuis. A partir du 10 octobre, on va y revenir. Mais on voit bien sur la troisième figure que cette classe 7 semble incompatible avec la classe 2 des violences en manifestations.
On voit aussi que parler des attentes attribuées à la jeunesse (classe 7) évite de parler de ses revendications (classe 4).
Le 13 octobre, c'est l'Acte V.
De l'Acte V des lycées à l'Acte I des Gilets jaunes
A partir du 15 octobre, les revendications lycéennes sont moins présentes dans les médias.
On est passé de l'interdiction du portable à l'instauration du couvre-feu.
Tout le monde (politique) est persuadé pouvoir représenter les attentes des jeunes.
Et il faut bien privilégier l'économie.
Et la présidentielle est en marche.
De toute façon, les jeunes ne votent pas...
Les médias ont tourné la page lycéenne.
Bien sûr, et cela se voit dans les profils des classes ci-dessus, "les médias" ne sont pas homogènes. Et il faudra distinguer des éditorialisations du mouvement lycéen propre à chaque titre et selon son groupe de presse.
Mais, après la journée de mobilisation le 17 octobre 2026, réunissant entre 550 000 et 800 000 personnes, on commence à parler d'un acte II prévu le 24 octobre 2026.
On a confisqué leur mouvement aux lycéen-ne-s et étudiant-e-s au profit d'un hypothétique retour des Gilets jaunes ou, plutôt, d'une "manifestation contre la vie chère".
Mais les jeunes s'expriment davantage sur les réseaux socio-numériques qui, comme le montre Florent Lefebvre, soutiennent massivement le mouvement lycéen.
Alors, pourquoi ne pas leur couper les réseaux sociaux ?
Et interdire les manifestations?
Faut-il mettre ces propositions en relation avec l'invasion du lexique de l'élection présidentielle dans des journaux "conservateurs"?
On va certainement dans le "bon sens"...